Mes références
Maria Montessori - Apprendre par l’expérience
La pédagogie Montessori place l’enfant au cœur de son apprentissage. Elle repose sur l’autonomie, l’expérimentation et le respect du rythme de chacun. Cette approche m’inspire dans ma manière de proposer des activités libres, de valoriser les initiatives de l’enfant, et de créer un environnement propice à sa concentration. L’observation bienveillante, l’encouragement et le matériel sensoriel sont autant d’outils que je mobilise dans mon accompagnement éducatif.
Céline Alvarez - Neurosciences et bienveillance
Les travaux de Céline Alvarez allient pédagogie, neurosciences et humanisme. Ils montrent comment un cadre bienveillant, combiné à une liberté guidée et à un environnement riche, favorise des apprentissages durables. J’intègre ces principes en proposant des activités motivantes, en valorisant les réussites et en respectant les besoins cognitifs, affectifs et sensoriels de chaque enfant. Cette approche encourage à apprendre avec plaisir, dans un climat serein et stimulant.
Célestin Freinet - Expression libre et coopération
Freinet défend une éducation active, ancrée dans le réel, où l’enfant devient acteur de ses apprentissages. J’en retiens l’importance de l’expression libre, du tâtonnement expérimental et du travail coopératif. Dans mes accompagnements, je favorise les situations concrètes, l’autonomie dans les tâches et les échanges entre pairs ou avec les parents. Cette pédagogie encourage la curiosité, le sens critique et l’envie de progresser ensemble.
L’orthopédagogie - Comprendre pour mieux apprendre
L’orthopédagogie est une discipline qui aide les enfants en difficulté scolaire à mieux se connaître, à comprendre comment ils apprennent, et à retrouver confiance. Elle propose des outils concrets pour renforcer l’attention, la mémoire, la motivation ou l’organisation. Je m’appuie sur ses principes pour construire des parcours personnalisés, avec des stratégies adaptées au profil de chaque enfant. Cette approche est particulièrement efficace pour les enfants multi-dys ou en décrochage.